El presidente de El Salvador, Nayib Bukele, aseguró que un grupo de escuelas públicas que incorporó tutores de IA en El Salvador alcanzó un nivel educativo comparable con el de Alemania y Suecia. El mandatario presentó los resultados como una señal del avance de la transformación educativa que su Gobierno impulsa mediante inteligencia artificial, herramientas digitales y capacitación docente.
La medición se realizó en 171 escuelas públicas que participaron durante más de un año en un programa piloto. Sus estudiantes fueron evaluados en junio de 2026 en comprensión lectora, matemáticas y ciencias mediante PISA para Centros Educativos, una modalidad diseñada para analizar el desempeño de escuelas específicas y compararlo con referentes internacionales.
Según la información compartida por Bukele, los centros participantes superaron el promedio nacional de El Salvador y registraron puntajes similares a los observados en Alemania y Suecia durante PISA 2022. Sin embargo, el alcance de la medición exige una precisión importante: los datos corresponden a la muestra de 171 escuelas y no permiten afirmar que todo el sistema educativo salvadoreño haya alcanzado el nivel de esos dos países europeos.
Qué dijo Bukele sobre los tutores de IA en El Salvador
El proyecto combinó las clases tradicionales con una plataforma digital capaz de ofrecer apoyo personalizado. Los tutores de inteligencia artificial pueden proponer ejercicios, responder preguntas, repetir explicaciones y ajustar las actividades de acuerdo con el ritmo y las dificultades de cada estudiante.
De esta manera, un alumno que necesita refuerzo en una operación matemática o en la comprensión de un texto puede recibir una explicación adicional. Al mismo tiempo, quienes avanzan con mayor rapidez pueden acceder a nuevas actividades sin tener que esperar a que todo el grupo llegue al mismo punto.
Según la información divulgada por Bukele y recogida por Infobae, el piloto estuvo activo durante poco más de un año antes de la evaluación. El mandatario relacionó los resultados con el modelo educativo aplicado en estas instituciones y afirmó que la experiencia ya se amplió a más de 1.000 centros.
La meta oficial es extender el programa a todas las escuelas públicas de El Salvador en un plazo de 18 meses. El plan busca convertir la inteligencia artificial en una herramienta cotidiana de apoyo, sin sustituir el papel de los docentes dentro del aula.
Los docentes siguen ocupando un lugar central
El modelo presentado por el Gobierno salvadoreño no plantea que una plataforma reemplace a los maestros. Los docentes mantienen la responsabilidad de acompañar a los grupos, identificar dificultades de aprendizaje y preparar sus clases.
La inteligencia artificial funciona como un recurso adicional. También puede entregar información sobre los ejercicios que generan mayores problemas o los contenidos en los que un estudiante necesita más práctica. Con esos datos, el maestro puede reconocer patrones y decidir dónde concentrar su acompañamiento.
Este punto resulta esencial porque los buenos resultados no pueden atribuirse únicamente al uso de una herramienta tecnológica. El programa reúne varios componentes, entre ellos formación docente, recursos digitales, nuevos materiales y cambios en las condiciones de enseñanza.
Por esa razón, la evaluación muestra lo ocurrido en las escuelas participantes, pero no identifica por sí sola cuánto del avance corresponde específicamente a los tutores de IA. Para establecer una relación causal sería necesario comparar grupos equivalentes, controlar otras variables y publicar con detalle la metodología y los resultados completos.
Por qué la comparación con Alemania y Suecia necesita contexto
PISA es una evaluación internacional coordinada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos. Su propósito es analizar cómo los estudiantes de 15 años aplican conocimientos y habilidades en lectura, matemáticas y ciencias.
PISA para Centros Educativos utiliza un marco relacionado, pero se concentra en instituciones determinadas. Esto permite que una escuela observe su desempeño frente a referencias nacionales e internacionales. No equivale a la prueba nacional PISA que se utiliza para comparar el rendimiento general de los países.
En este caso, las 171 escuelas ya formaban parte de la reforma educativa. Por ello, sus resultados describen el desempeño de ese grupo concreto. La comparación con Alemania y Suecia se refiere a puntajes similares a sus promedios en PISA 2022, no a una equivalencia completa entre los sistemas educativos.
El Banco Mundial también señaló esta diferencia. Los resultados generales de PISA 2025 ofrecerían una fotografía más amplia del aprendizaje de los adolescentes salvadoreños y permitirían observar si los avances se reflejan en una muestra representativa del país.
La alianza de El Salvador con xAI y el uso de Grok
El antecedente de la expansión nacional se remonta al 11 de diciembre de 2025, cuando el Gobierno de El Salvador y xAI anunciaron una alianza para incorporar Grok en la red de escuelas públicas.
El proyecto fue presentado con el objetivo de beneficiar a más de un millón de estudiantes en más de 5.000 escuelas durante un periodo de dos años. La propuesta contempla que cada alumno reciba actividades y explicaciones ajustadas a su nivel, mientras los profesores conservan la dirección pedagógica.
La implementación a gran escala también abre preguntas sobre la protección de los datos de los menores, la precisión de las respuestas generadas por IA, el acceso estable a internet y la supervisión humana. Estos elementos serán determinantes para garantizar que la expansión mantenga la calidad y reduzca las brechas entre escuelas.
Otro reto será comprobar si los avances observados en los centros piloto se mantienen cuando la plataforma llegue a miles de instituciones con condiciones distintas. Una herramienta que funciona en un grupo acompañado de cerca puede enfrentar dificultades nuevas al extenderse a zonas con menor conectividad, equipos limitados o necesidades educativas diferentes.
Un financiamiento de US$501 millones para modernizar la educación
La incorporación de tutores de IA en El Salvador forma parte de una estrategia más amplia. El 31 de marzo de 2026, el Banco Mundial aprobó un financiamiento de US$501 millones para apoyar la modernización de la educación básica pública.
El programa se conoce como AprendES, nombre abreviado del Programa para Acelerar el Aprendizaje en El Salvador mediante la Innovación Digital. Su ejecución está prevista entre 2026 y 2031 e incluye escuelas públicas desde la educación básica hasta el segundo año de Bachillerato General.
Los recursos no se concentran solamente en la inteligencia artificial. También contemplan formación para maestros, materiales escolares, acompañamiento pedagógico, infraestructura tecnológica y mejoras en las condiciones de enseñanza.
El financiamiento internacional muestra que la transformación busca alcanzar una escala nacional. Aun así, su impacto deberá medirse durante varios años mediante indicadores comparables, resultados públicos y evaluaciones independientes que permitan distinguir entre una mejora temporal y un cambio sostenido.
Qué puede cambiar con la tutoría personalizada
Uno de los mayores desafíos de la educación tradicional es atender ritmos de aprendizaje muy diferentes dentro de un mismo salón. Mientras algunos estudiantes necesitan repetir un concepto, otros están preparados para avanzar. Un solo docente debe responder a ambas necesidades al mismo tiempo.
Los tutores de inteligencia artificial intentan reducir esa dificultad al ofrecer práctica inmediata y explicaciones adaptadas. Si la plataforma está bien diseñada, el alumno puede recibir retroalimentación sin esperar y el maestro obtiene más información para intervenir cuando sea necesario.
La tecnología, no obstante, necesita límites claros. Las respuestas pueden contener errores, simplificar temas complejos o reproducir sesgos presentes en sus datos de entrenamiento. En contextos escolares, la supervisión docente y la selección de contenidos son indispensables.
También será necesario evaluar si los estudiantes realmente comprenden mejor o si solo aprenden a responder ejercicios específicos dentro de la plataforma. Las futuras mediciones deberán observar la retención de conocimientos, el pensamiento crítico y la capacidad de aplicar lo aprendido fuera del entorno digital.
El próximo paso será demostrar que el avance puede sostenerse
Los resultados atribuidos por Bukele a las 171 escuelas ofrecen una señal alentadora para la educación pública salvadoreña. Registrar puntajes comparables con los promedios de Alemania y Suecia representa un dato relevante para los centros participantes, especialmente después de superar el rendimiento nacional.
La prueba más exigente llegará con la expansión. El programa deberá mantener el acompañamiento docente, garantizar equipos y conectividad, proteger la información de los estudiantes y publicar resultados que puedan ser revisados de forma independiente.
Si los avances se repiten en una muestra nacional y permanecen durante los próximos años, El Salvador podría convertirse en uno de los casos más observados sobre el uso de inteligencia artificial en la educación pública. Por ahora, la evidencia disponible respalda el desempeño destacado de un grupo piloto y abre una etapa de evaluación mucho más amplia.
